Lectura y Alfabetismo en la sociedad de la información

(...) "El cambio nos obliga a expandir nuestro concepto de alfabetismo. Este se amplía a otras capacidades relativas a la adquisición de los conocimientos y las competencias necesarias para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación" (...) Con las tecnologías digitales de la información y la comunicación, la computadora, la comunicación electronica e Internet, estamos asistiendo a una profunda transformación de la lectura, de sus procesos y prácticas y de los conceptos de texto, autor y lector. Lo que se plantea aquí es la idea de que el texto no comporta únicamente la aparición de nuevas modalidades de producción y transmisión de los textos escritos, sino que también supone la aparición de nuevas necesidades de alfabetización asociadas, en parte a las tecnologías digitales, y en parte, también, a las transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales. Si bien existen discursos "tremendistas" que anuncian el final de la lectura y la muerte del lector, se afianza cada vez más la idea de que la lectura seguira siendo, aún en la "sociedad de la información", la llave de acceso al conocimiento. Sin embargo, vale la pena aclarar que frente a esta idea de "futuro idilico" que se menciona en el texto, la alfabetización y educación tecnológica no es ni inmediata, ni directa, ni mucho menos segura en los países subdesarrollados. Es aquí cuando las tecnologías operan a menudo como nuevas y potentes fuentes de dualización entre países pobres y países ricos y, tanto en los ricos como en los pobres, entre quienes tienen acceso a las tecologías y quienes no lo tienen, entre aquellos que tienen los conocimientos, los recursos y el poder para utilizarlas como instrumentos de producción, de negocio y de creación, y los que estan en situación de dependencia económica y cultural y sólo pueden utilizarlas como objeto y vía para el consumo.